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他山之管家婆特马 石丨常州工学院:调解业界 打制地方高校育人协
  作者:admin     发表时间:2020-01-11     浏览次数: 次    

  近年来,常州市紧紧缠绕摆设天下一流智能筑设名城、国内当先的产城调和树范区,不停胀动十大资产链迅疾成长和古板资产优化升级,2018年全市地域坐褥总值(GDP)横跨7000亿元。为作育符合与引颈常州经济成长的工程技能人才,学校古板工科专业联络地方资产发展转型升级搜索。

  周旋走产教调和的道途,以因素驱动,激动产教深度调和,即:厘清专业组织,专业机闭与资产机闭调和;框定作育规格,专业圭臬与职业恳求调和;整合培养资源,教学资源与资产资源调和;拓展大学文明,校园文明与企业文明调和;更始体例机造,处置机造与企业墟市调和。正在人才作育理念、人才作育系统、实习育人系统、师资步队、保护机造和评议目标系统等6个方面竣工蜕变,使各个工科专业更好地效劳地方、融入业界,作育满意地方经济成长、资产转型升级的高水准运用型人才。

  对接墟市需求转为“四链对接”的人才作育理念。依据地方资产对人才的常识、才具和本质恳求,反向策画人才作育进程,竣工专业链、课程链、资产链、人才链四链对接,筑树“以学生为核心、收效导向、接连革新”培养理念,竣工圭臬转化和常识转化。为此,学校依据资产机闭举办专业组织安排,停办修筑电气及其智能化等两个古板工科专业,新申报人为智能、航行器筑设工程等6个新工科专业,使23个工科专业与航空配备、新能源汽车及汽车中枢零部件、新质料、新一代音信技能等常州市重心成长的十大资产链酿成精准对接。

  常识与技巧驱动转为专业认证与产教调和双向驱动的人才作育系统。一齐专业都遵从专业认证的恳求修建人才作育系统,管家婆特马 并与产教调和双向驱动推行,使作育倾向同意、作育计划编造、作育进程推行、作育条目摆设、作育功劳评议5个方面既适应专业认证的恳求,又凸显产教调和特点。提出“9775”人才作育计划同意形式,将树德树人、产教调和的理念贯穿人才作育全进程,竣工三大改良,一是筑树大实习观、更始创业培养理念,二是实行校内人才作育计划和校表协同式企业作育计划为一体的产教调和型人才作育计划,三是推行“9775”人才作育修订形式,即90%的教练参加、调研7家范例企业、调研7家同类高校、有5位校表企业专家参加。推行产教调和六大培养工程,以地方、行业、园区、企业安笑台为产教调和的五大载体,启动“产教调和树范专业、产教调和型作育计划、产教调和型课程、产教调和型教材、产教调和实践实习基地、产教调和出色教学团队”六大培养工程;聚焦教室革命,通过资产传授进教室、工匠专家上讲台、技能精英带实践、“企航师”指示结业策画等体例,把企业坐褥本质题目引入教室,竣工真题真做、真教真学,使学生正在学中做、做中学、学中思。

  课内实习育人转为课表里“双阶梯式”实习育人系统。课内实习遵从剖析事物的纪律和工程本质的发展,修建根基性、归纳性、工程性、更始性逐级递进的阶梯式育人系统,产教深度调和推行教学,如实践基地的共筑共用、实习案例与工程案例的共融共通、工程核心的共研共享等。课表实习周旋以学生为主体,由学工团委倡始,学院构造推行,依托各种社团分宗旨、多种别、渐进式、脾气化地作育学生的本质和才具,校企联举动育学生的“三商、五能、四学会”。

  “双师型”转为“三特型多元化”校企调和式师资步队。改良师资步队摆设往往珍视教练的教学科研水准晋升、学历学位的提升、职称的晋升和人才工程培养等近况,修建“三特型多元化”的校企调和式师资步队。“三特型”即三能特色(学术才具、运用才具、更始才具),双优特性(出色的职业现象、精良的常识机闭),一技善于(某个磋议范畴有善于);“多元化”即步队中具备校代表、企航师、资产传授、工匠专家、企业导师、行业兼职教练等多类型师资,师资步队露出“多师多能”机闭。使步队拥有用劳地方资产、处理企业技能困难、帮推资产转型升级的才具。

  学校单向保护转为产教双向保护机造帮力专业转型升级。重要从条目保护、机造保护和职员保护为专业转型升级创作有利条目。条目保护方面,与行业企业共筑实践室、“三合一”校表里实践基地、资产协同成长核心等,引企入校,摆设效用集约的校内坐褥型实践基地、产教调和大楼、研习工场等,校企互帮编写特点教材、合伙开辟实践项目等;机造保护方面,创筑协同保护机造,校内各部分、各专业协同更始,各专业与闭联资产和企业协同互帮,竣工工学联络、产教调和;职员保护方面,多体例多途径聘任校表兼职教练,多参加多途途作育多能型教练。

  珍视圭臬转为珍视“圭臬+产教调和”的七维评议目标系统。联络专业摆设,依据新经济、新资产的特色恳求,从作育计划(作育倾向与规格、课程机闭、管家婆特马 学时分拨)、课程教学(课程实质、教学设施、课程考试)、专业教练(参加工程体验、通晓技能成长、参加技能研发)、教学处置(适应质地圭臬、显示接连革新、显示工程本质)、科学磋议(经受闭联项目、管家婆特马 参加技能研发的功劳、科研反哺教学功劳)、学生(考试纪录、教学纪录、结业生跟踪反应音信)、专业与资产的联系(太平的互帮联系、职员调换机造、技能互帮研发)等七个方面修建了较为编造的评议目标系统。评议目标不只满意国度质地圭臬,同时将产教调和的评议恳求落实到各个闭头,使评议目标显示产教调和特点。

  五大成长理念推动古板工科专业转型升级。直面经济社会成长的新大势新挑拨,充沛阐明本身的古板、特点和上风,以“更始、和洽、绿色、绽放、共享”五大成长理念为指示,踊跃搜索转型成长的新途途。周旋更始成长理念,以作育符合区域经济社会成长需求的运用型人才为倾向,架构满意学天成长、社会需求的人才作育系统;周旋和洽成长理念,使专业树立和专业教学符合资产成长趋向,酿成专业链对接资产链的成长新方式;周旋绿色成长理念,通过深化内部处置更动、营造校园文明等胀动专业摆设和人才作育质地的螺旋式晋升,竣工壮健、调和、可接连成长;周旋绽放成长理念,与企业、地方创筑基于深度互帮的联盟联系,引入国际理念与资源,胀动跨国互帮,晋升专业成长潜力;周旋共享成长理念,将“凯旋”理念笼盖到人才作育的每一个闭头,竣工专业更始成长。

  “一院一镇”协同育人形式。六个工科学院与常州市区(包含常州高新区)及其他地域州里、企奇迹单元踊跃发展了深度产学研互帮,香港曾半仙资 交易量较前期有明显放大,通常招揽地方和企业技能与处置职员帮力学校人才作育。通过一个学院对接一个以上州里形式,一方面引企入教,搭筑产教协同育人的立交桥,另一方面将每个学院对接的州里打形成学生实践实训的“后花圃”,为竣工“结业策画(论文)—企业实习—科技更始—创业就业”的运用型人才作育形式供给强力维持。“一院一镇”协同育人形式受到常州市当局部分的相信和珍视,举动产教调和的“常工院样本”编入常州市《计划参考》,市率领做出指示,召唤全市模仿研习。

  五个一体化摆设使专业悉数效劳地方、人才作育全程融入业界。人才培养计划同意一体化、教学处置与质地监控一体化、人才作育进程一体化、师资步队摆设一体化、教学资源摆设一体化的五个一体化摆设,酿成校企深度调和的“一体化双主体”人才作育机造,使中枢企业正在错位成长中取得了学校“人才、科技”的鼎力维持,使各工科专业正在推行机能上竣工“人才作育、科学磋议、社会效劳”深度融入资产界,真正使校企正在运作处置上竣工“倾向、负担、权力”的一体化。

  始末几年的更动与成长,学校已成为国度“十三五”产教调和成长工程首批立项摆设高校、天下卓绝工程师培养校企同盟常务理事单元、培养部分“数据中国百校工程”培养院校、培养部分“卓绝准备”试点高校、培养部分归纳更动试点高校,现有工科专业中,具有国度级别特点专业摆设点1个、培养部分归纳更动试点专业1个、培养部分“卓绝准备”试点专业5个、国度级别大学生校表实习培养基地1个、江苏省品牌专业3个、江苏省一流专业10个、江苏省重心专业(类)5个(含9个专业)、江苏省特点专业4个、江苏省实践教学和实习培养树范核心9个。各工科专业与地方资产已酿成深度调和、良性互动的成长方式,日前,中国上等培养展览会“校企互帮 双百准备”范例案例映现名单中,学校《“多宗旨、多样式、多范畴”校企互帮新形式》等两项产教调和案例凯旋入选。





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